「广州哪里有靠谱私家侦探」 「问题课程」高三语文 第23讲 古诗词鉴赏怎样评价作者的观点态度

问题23.古诗词鉴赏：怎样评判古诗词作者的看法态度

一、 问题描述

怎样评价古代诗词的作者见解？怎样评判作者的心态？

二、复习范围

1.评价诗歌作者的看法态度的理解

评价诗歌作者的看法态度与评判文学观念内容属于一大类内容。各有注重，思想内容偏向文学抒发出客观内容，作者见解侧重诗人的写作目的。

评价古诗词的观念内容跟作者的看法态度，是在对文学内容、情感等掌握的基础上更高的规定，能力层级为E级。思想内容跟作者的看法态度，指作家用诗化的语言所体现的社会现实生活，并因而所体现出来的观念感情、生活态度、个人梦想跟政治偏好等。评价思想内容，就是理解文学所体现的生活内容，把握其观念感情，分析其社会含义以及深层涵义；评价看法态度，就是对文学中的景物、人物、事件等所表现的作者态度进行评判，也比如对作者所体现的看法态度的消极性与积极性的评判。在诗歌鉴赏中，“评价”一词规定观点确立，并且有深度地体现，而在高考中针对“评价”是增加了要求的，也就是说能够就诗论诗、言之有理即可，不需要纵横联系、引申阐发。从命题角度来看，有的是仅就“诗眼”、关键句、情感、主旨等某一个问题单独考查，有的是将形象、语言、技巧等结合出来综合考查。从常用的考题形式来看，有的是“表现什么思想”、“抒发怎样的情感”、“体现怎样的人生态度”等，有的是“某个词为‘诗眼’（或意谓），为什么”、“某个词语解读了哪些道理”、“有人评价这首诗……你同意这些观点吗”、“这首诗的主旨是……谈谈你的理解”等。评价诗歌的观念内容跟作者的看法态度，是会考必考内容，且题量较高，应成为备考的重点。

2.把握评价诗歌作者见解的备考重点

评价古代文学的观念内容跟作者的看法态度，一般包含三个方面：主旨内容的评判；思想情感的评价；是作者见解态度的评判。三者既有一同特点，又各有区别。

评价诗歌作者的看法的备考重点是：通过仔细阅读全诗，把握作者借助句子和成就的诗意表达了哪个思想偏向和看法，结合题干要求，做出自己的评价。

评价与赏析有不同，鉴赏侧重读者对文学的理解认同之后发表自己的感受跟体会，评价侧重客观评判文学反映了作家什么样的作文目的，借助诗人生平事迹知人论世地体现，借助写作背景有理有据的阐释，一定不离开诗歌原文的整体含义，既有不能断章取义，也不能先入为主，一切从文学“文本”出发。就是“文中……”的观点。

三、方法指引

⑴关注题目。

诗歌的题目是作家写作动机的集中表现「情感问题」，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看见诗人内心的感情世界。比如说欧阳修的《晚泊岳阳》，这首诗的题目所传递出来的信息是：诗人在晚上非常将船停泊在岳阳城，说明诗人出门在外，行船漂泊，那么思想情感就有也许是思乡之情以及是行路的愁思之愁亦甚至是行船的异乡之感。如果这首诗是咏物诗的话，比如说《咏梅》，根据这个题目，作者表面上是要赞咏梅花，其实作者是想托此物言志，或表达其高风亮节，或烘托其流俗的精神，或体现其百折不饶、自强不息的坚忍。

⑵关注背景。

思想内容跟作者的看法态度是饱含在意境之中的，一首诗的产生总是与作者对特定事实的体会有关。诗人所体现出来的对社会、对生活中的某人、某事或某些现象的看法态度，或贬损或嘲笑、或赞同或显然、或赞扬或歧视，总是带有时代烙印和受个人生活历程影响，因此，诗词赏析要“知人论世”。评价思想内容跟作者的看法态度，作者、时代、写作背景等很多外在因素不可忽视，应尽可能多地联系诗歌构思的特定历史背景跟作家的一生困顿，这样会使我们对观念内容跟见解态度有很深层的理解。如高蟾的《金陵晚望》：曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。韦庄的《金陵图》：谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事「情感问题」，老木寒云满古城。高诗是晚望金陵，说痛苦是画不起来的；韦诗是看金陵图，说伤心是画得成的。两首诗从不同的视角，表达了同样的观念感情。该题提供了一个简单注释，说明两人都是晚唐诗人，联系晚唐的社会现实，自然使人进一步印证他们都是因国势衰败而失望。