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大学生情感困惑案例情感教育与大学生心理困惑导读:就爱阅读网友为您分享下面“情感教育与大学生心理困惑”资讯希望对您有所帮助谢谢您对tocom的支持!收稿日期:作者简介:赵德雷(),女,黑龙江哈尔滨人(满族),硕士,讲师,主要从事社会心理学研究。情感教育与大学生心理困惑赵德雷(山东工商学院,山东济南)摘要:分析了我国大学生中发生心理不良反应的主要因素:他们的成长过程中经常缺少必要的有益情感联结,仅有的一些情感刺激也大部分都集中于愉悦性体验,情感刺激的片面化使大学生对幸福的感受力越来越弱,而对沮丧越来越敏感,承受力越来越差。提出应加强大学生的心理素质,需要为人们成就最科学的感情锻炼环境。关键词:心理健康心灵刺激教育导向中图分类号:G文献标识码:A文章编号:()所谓心理健康,指生活在必定的社会环境中的个体,在高级神经功能正常的状况上,智力正常,情绪稳定,行为适当,具有协调关系跟适应环境的素质及性格。大学生是否具有维持心理健康的素养,不仅是人才培养质量的重要考量标准,还直接关系到个人潜能的开发与运用。目前我国非常一部分大学生存在心理不良反应跟适应障碍,如抑郁、敌对、人际关系敏感、恐怖、抑郁、神经衰弱,以至分离、孤立、逃避等。

问题的出现与存在并不稀奇,毕竟社会生活是复杂难料的,每个人的心理承受能力也不尽相似。令人费解与不解的是目前大学生心理症结的异常集中性与日渐突出的快速演进势头。连一些多年做教师工作的同学也不免疑问:现在的学生如何更加如此不堪一击为此,很多专家都进行了理由下的剖析与分析,将其解释为进入青年初期的大学生自我意识不成熟,现今大学生面对各方面的竞争压力减少等等。这些都挺有道理,但只注重主观存在的、不可控的诱因仍然不够,要想颠覆大学生心理的不良状况,我们应该从客观可控的方面寻求病因。问题的主要根源在于,我们忽略了青少年成长过程中的社会心理原因作用,即当今青少年所接受的心灵教育具备性质下片面、总量上不足的突显特性。情感刺激的片面化当今大学生之所以显得那么敏感,甚至经受不住一些本属正常范围的压力,是因为他们所成长环境的保护作用更加规范,致使人们只接受到片面的情感刺激。这种缺少全方位情感训练的结果,正是社会习性学家洛伦茨所强调的“情感暖死亡”。人的行为跟所有其它动物的行为一样,都是受刺激反应规律影响的。刺激原本及其所引起的反应结果都对行为有影响。有些行为可以带给快感,引发人的欲求有些则会导致痛苦感受,引发人的害怕。

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“趋利避害”或者说“趋乐避苦”是人的天性。人正是通过这些方法达成社会化的。但即使过度追求幸福,长期进入美妙的刺激情景之中,就会让幸福的吸引力不断减弱,因而不得不持续寻找新的、更极力的刺激过于导致烦恼则会使人精神软弱。人的感觉器官本来是带有手动调节功能的,它会违背“欲求厌恶”法则,对比、衡量所付出的损失与所受到的回报,做出正确的决策。比如很多人都懂得,为了追寻更大的幸福,暂时忍耐一些烦恼也值得。就像一个古老的奥地利农夫笑话所蕴涵的道理:“今天我使我的猫开心了一回:我先结结实实揍了它一顿,然后停下来。”这种借助“对比作用”产生的开心是用“避免不快”的方式所能够受到的。这也正是心理学强化理论中负强化规律的现实应用。然而如今他们也许早已忘掉了这个基本的开心法则。尤其是那个自己以前经历过一定磨难的爸妈,他们只重视怎么让孩子最难受,怎样给予孩子无微不至的生活照料,甚至竭尽全力避免太大的不快发生在父母身上。孩子受到的感情刺激仍然都是正向、愉快的,所以也就没法在开心方面形成越来越高、越来越挑剔的要求,从而失去了体第卷第期VolNo重庆工学院学报(社会科学)JournalofChongqingInstituteofTechnology(SocialScience)年月Apr验基本快乐的能力。

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