深圳侦探所

【教学目标】

知识与能力：熟悉诗歌鉴赏术语，掌握理解作品的思想内容的基本方法。

过程与方法：结合“诗歌鉴赏知识链接”，依托教材，讲练结合，归纳相关知识，提高认知水平。

情感态度价值观：了解祖国传统文化，增强民族自豪感，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

【教学重点】掌握鉴赏诗词思想情感的基本方法和表达的注意点。

【教学难点】运用鉴赏术语，分析诗歌的思想情感或作者的观点

【教学方法】讲授法、归纳法、练习法等

【课前准备】

⑴教师搜集整理诗歌鉴赏相关知识，打印下发给学生。

⑵学生结合教材，课前补充例子，以便课堂交流。

【教学过程】

一、直击中考诗的情感，导入新课（2分钟）

诗词鉴赏是近两年中考语文的新增考点，也是中考试题的难点。中考诗歌鉴赏常见的主要有三个考点：体会情感、品味语言、评析表达技巧。

而评价文学作品的思想内容和作者的观点态度，是进行文学鉴赏活动，也是设计中考古典诗歌鉴赏题的主要出发点。今天，我们将重点围绕诗歌鉴赏思想情感这一话题展开探讨，希望大家积极配合，也希望大家能在这节课中学有所获。

二、链接知识，归纳复习（30分钟）

1、回顾知识，明确诗歌思想内容分类及各种题材诗歌思想情感的侧重点。（参见“诗歌鉴赏知识链接”）（10分钟）

（1）结合知识链接，教师作部分示例。（2）学生联系教材，讨论交流，互相补充。（3）强调明确“辨题材，明主题”是鉴赏诗歌思想情感的基本方法之一，引出下一环节。

2、结合示例，传授鉴赏情感的其他方法思路。（20分钟）

看提示，定基调。（5分钟）

诗的标题、作者、注释等，常常会给我们理解诗词情感以重要提示。有些诗歌题目本身就有提示性：如杜甫的《春夜喜雨》一个“喜”字，暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。示例1.

逢入京使 □岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

题目不仅表明了诗人岑参所经历的事和诗作所写的主要内容——久戍边陲的诗人遇到了入京的使者，还为抒发对亲人的思念提供了情感触发源。

示例2.

书 愤 □陆游

早岁哪知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

由“愤”字可推知诗人抒发的是“感慨”与“忧愤”之情。一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。

抓意象，挖内涵。（10分钟）

（学生回忆常见意象的情感内涵-----学生学习“诗歌鉴赏知识链接”相关知识，教师提问-----示例讲析加深印象。）示例3.

送沈子福之江东 □王 维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

惟有相思似****，江南江北送君归。

第一句点明送别之地，这里特意写杨柳烘托送别气氛，反衬出送别友人的依依不舍之情。最后两句将心中的感情比作无处不在的美好****，即景寓情，想象丰富，表达了作者对朋友深厚的感情。示例4.

如梦令 □李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

“雨疏风骤”“绿肥红瘦”——细雨、落花都是古典诗语中传达伤春之情的两个常用意象。全诗表达了作者对美好春光消逝的感伤。

品语句，悟感情。（5分钟）

一是要抓住文中直抒胸臆的关键词句。如《逢入京使》和《送沈子福之江东》。二是要注意典故和历史人物的关联比照。如九上册中的《江城子·密州出猎》中的“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”；再如《书愤》）亦用典明志。示例5.

鹧鸪天 □晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期