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教学目标：

知识与技能：通过对色彩的对比探究，感知颜色带给人的不同感受，学会运用色彩表达自

的情感，掌握色彩的情感表达与色彩的冷暖、明暗、色彩的色块之间的联系。

过程与方法：通过感受实景，色彩分类，色彩比较、色彩的冷暖，学会运用色彩的情感表达自己的情绪。

情感态度与价值观：激发对大自然丰富色彩的热情，感受自然界中的色彩，从而有强烈的表达色彩的欲望

教学重点：

认识不同颜色带给人的感受情感色彩，感知色彩的带给人的情感体验。

教学难点：

运用色彩表达自己的情感。

教学策略：

这仍然是一节色彩课，探讨色彩的情感，色彩的情感主要是创作者们借助颜色来表达自己个体的情感，这里的情感实际上就是情绪或者源于生活所给予的心理的感觉，如爱、温暖、幸福、悲伤，色彩及色彩的冷暖、明暗等会使人产生情绪上的变化，本节课着重引导学生通过图片直观的感知各种颜色带给人的感受，并能够归纳出色彩的冷暖、明暗、笔触色块的大小与色彩的情感表达有直接的关系。通过作品与图片的分析探究发现作者的创作意图，是学生学会运用色彩表达自己的情感。

教学过程：

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

组织教学

组织教学：学生收集自己喜欢的颜色，可以是色卡纸、图片、玩具。课前同学之间可以交流一下自己喜欢的颜色，说说为什么？

使学生养成收集整理材料的习惯课前交流鼓励学生善于表达自己的想法。

讲授新课

导入：出示带有红色、橙色、黄色的节日图片，学生说感受。喜庆、幸福、快乐---； 出示缅怀烈士的祭扫图片，白花、绿松柏树，学生说感受肃穆、悲伤的心情，胸前飘扬的红领巾，在这里是象征着革命烈士为国捐躯抛撒的鲜血。

教师：为什么第一幅图片带给我们的是幸福喜悦？而第二幅图片带给我们是肃穆与悲伤？

学生描述：红色、黄色、橙色属于暖色，带给人的感受是快乐、喜悦的。白色、黑色、绿色、蓝色是冷色带个人的是悲伤肃穆。红色是喜庆的颜色，但戴在同学们的胸前，则象征着是红旗的一角，象征着革命烈士的鲜血，红色带有庄重的意味。

今天我们来学习：色彩的情

通过颜色的对比，直观的感知色彩带给人的不同感觉，为深入分析色彩的情感铺垫。

人的情绪可以通过色彩来传达。

尝试发现

探究形成

欣赏提升

教学检测

教学拓展

什么是色彩的情感？学生试着说一说。如红色是温暖的-----

出示色相环，经过几节课的学习，大家对色彩的知识有了一些积累，你能说说色相环上的色彩分布特点吗？1冷暖色区域2色彩的明暗区域3同类色与对比色。

每一个颜色带给人的感受也不同！出示图片：绿色 象征生命、富有朝气、黄色 收获、温暖明快 紫色 、高雅 蓝色 宁静、宽广 粉色 甜蜜、温馨。

冷暖色 暖色带给人的感觉是热烈、喜悦、喜庆。出示图片：暖的感觉、冷色带给人的感受是孤独、凄凉、肃穆。

再看看这些颜色会带你什么感觉？出示图片色彩的明暗。

你能总结一下如何运用色彩来表达自己的心情？当我开心喜悦的时候用什么颜色？当你恐惧害怕时呢？

我们一起去看看大画家是如何运用色彩表达自己的情感的，欣赏出示长城的真实景观图片，长城是中华民族钢铁脊梁的象征，中国龙情感色彩，如果你是艺术家，你想怎样表达？学生猜猜。

出示詹建俊 油画 《回望》画面的主演颜色是红色，深浅不同的红色，对比一下两幅图说说你的感受！

艺术家运用主观的颜色来表达自己的想法而并不是都要按照真实的样子来画，突出主题与情感。

莫奈的教堂 三种色调表现不同的情感。

欣赏教材中作品 蒙克《呐喊》说一说带给你的感受？

运用颜色表达自己的情感，能够说出悲伤、幸福、喜悦、激动等情绪运用颜色表达日常生活中颜色的运用如：房间、衣着、节日庆典中。

通过对就知识的复习，让学生在已有的知识储备上探究发现每一个颜色、冷暖色的、明暗不同色块大小的----带给人的感受。

让学生在大量欣赏中感知颜色带给人的情感。

学以致用。在了解了颜色代表的情感后，如何运用到自己的创作中，需要运用对比法，真是的景象与作品的对照，感知创作者要表达的情感。

学会运用颜色表达情感的方法探究

颜色是我们生活中不可缺少的元素。