「广州哪里有正规小三侦探公司」「冲刺」30天教资笔试打卡第3天 教育教学

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第二节：教育学的造成与发展

(三)教育学的发展阶段的教育观念

马克思主义教育学(1)马卡连柯的《教育诗》，其核心观念是集体主义教育。

(2)克鲁普斯卡娅创作了《国民教育与民主主义》，她是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。

(3)凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对新日本建立后甚至今天的美国教育都造成了巨大的影响。

(4)杨贤江(化名李浩吾)的《新教育大纲》，是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

2. 中国近现代教育观念

(1)蔡元培：学界泰斗、人世楷模

代表思想及教育实践：

“五育”教育

北大改革实践

教育独立思想

(2)黄炎培：职业教育之父

(3)陶行知：

教育实践：创办晓庄师范学校、首创小先生制、创办育才学校

生活教育理论：生活即教育、社会即大学、教学做合一。

3.现代教育理论的发展

(1)赞科夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学方法，即高难度、高速度、理论常识起主导作用、理解学习过程、使班上全体师生(包括最差的学生)都受到一般发展的方法。

(2)布鲁纳的《教育过程》强调学科结构，提出了结构主义教学理论，倡导发现式学习。

(3)瓦根舍因创立范例教学理论。范例教学理论是指学生在课堂中选取真正基础的本质的常识成为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使教师举一反三，掌握同一类知识规律的方式。

(4)苏霍姆林斯基在《给教师的建议》(也称《给教师的一百条建议》)、《把整个心灵献给孩子》和《帕夫雷什中学》等专著中，系统地阐述了他的全面和谐教育观念。他的著作被称为“活的教育学”。

(5)布卢姆有《教学目标分类学》等著作，提出了把握学习理论。布卢姆在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感跟动作技能三大领域。

(6)巴班斯基的著作是《教学过程最优化》，他在专著中具体地阐述了课堂过程最优化理论。最优化是以最小的损失得到最令人满意的教学效益。

第三节：教育与社会的发展

(一)教育与生产力的关系

1. 生产力对教育的阻碍作用——决定教育发展水平

(1)决定教育的速度跟规模

(2)制约着人才培养的规格跟教育结构

(3)制约着教学的内容、方法、组织方式和形式

2. 教育对生产力的推动作用——经济功能

(1)教育是劳动力再生产的基本方法。教育是让可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本方式。

(2)教育是科学常识再生产的最有效形式。

(3)教育是进行技术创新的一个重要方法。

【2018上】发达国家大多已普及12年义务教育，而演进中国家通常仅普及9年义务教育。这表明从根本上影响教育发展规模跟速度的社会原因是()。

A.政治经济政策

B.生产力发展水平

C.人口总量和质量

D.社会意识形态

【2019上】有人认为教育投资是有效的生产性投资「情感文章」，这种看法反映了教育的那种功能?()

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能

(二)政治经济政策与教育的辩证关系

1.政治经济政策对教育的阻碍

(1)政治经济政策决定教育的领导权

(2)政治经济政策决定受教育的权力跟程度

(3)政治经济政策决定教育目的

(4)政治经济政策决定教育性质

(5)社会地理经济政策决定教育内容跟教育管理制度。

2.教育对政治经济政策的影响

(1)教育为政治经济政策培养所必须的人才

(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量

(3)教育可以促进民主

(三)教育与社会文化的关系

1.文化对教育发展的阻碍作用

(1)文化对教育具有价值定向作用。

(2)文化影响教育的内容与水平。

(3)文化影响教育教学方式的使用。

(4)文化影响教育目的的树立。

(5)文化体系影响教育环境与教育体系。

2.教育对文化发展的推动作用

(1)传递和保存文化的功能(即教育的文化传承功能)。

(2)传播、交流与丰富文化的功能。

(3)选择、提升文化的功能。

(4)更新、创造文化的功能。

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