「广州专业侦探公司」「优选」部编版小学语文六年级下册《依依惜别》教学反思2

【小学各学科优质资料】 《依依惜别》教学反思 教学效果：这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与 同学、老师、母校都有说不完的话或者六年级语言积累的一次综合应用， 效果鲜明。 孩子们即将离开母校，尤其是跟随她们六个多年头的 班主任 老师，都可回忆起从小到大与同学的点点滴滴。其中略带着温情，充满了 对同学的感激之情。他们将心中读起来的之后，有的朋友激昂、有的同事 悲伤，这些都表现孩子们真实的一面。 孩子们在写作时，将以前积累的语 言，学过的作文方法都利用到写话练习中，有的老师排比反问句的借助将 情感推向另一个高潮，拟人比喻的利用恰到好处。 因此，在更真实感受后 才是孩子更有话可说的。 成功之处： 一、情感了解。设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践 活动，强化认识，深化感情。然后展现了一些学生赠言进行分析，让学生 明白赠言应选择适合的内容，组织师生当堂写作，要求教师以生动、得体 的语言，写一格言、赠诗或赠文，送给母校、老师或更要好的朋友。小升 初是学员人生中经历的第一次毕业和离别，从经历中增加了感情体验，对 今后的文学作品的精神可以很接近自己的精神共鸣。学生临近毕业，有许 多话应对朋友、老师、母校说，“毕业赠言”为她们提供了一次表达感情、 交流思想的机会，一个展示个性、展现才华的平台。

虽然毕业赠言人人都 能写，但是鉴于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富 有时代感、饱含情感，能给人以启发。教学中应鼓励教师体会师生之间、 同学之间纯真的感情，指导教师可按照不同对象的特征，用非常生动、得 1 最新小中高资料 可编辑设置 【小学各学科优质资料】 体而简单的语言表达自己的祝愿。 二．写作手法。“毕业赠言”是小学生成长发展的记录跟证明，更是儿 童生命的一部分。习作，表达的是成人生活、情感、思维、语言的整体「生活情感区」， 不是可以无限分割的语句、段落的表达训练。只有引导孩子们把习作当作 自己的一种学习生活，一种情感表达，一种思想与语言的倾吐，全身心地、 自然地投入习作中去，习作教学能够成功，习作才能够说是生本习作，才 会从根本上带有勃勃的朝气。那么，如何展现“一个情感的、生活的、语 言的整体”，一是辨析赠言「生活情感区」，学生必须厘清两点，一是应理解赠言的感情、 内容跟形式，二是必须知道赠言的含义和作用。有了对赠言的初步认知， 和对作用、意义的了解，习作便有了依托。 不足之处：预设时间较短，在写作技巧方面指导不到位。 改进措施：如何使“理解、运用、思维、初步审美”在教学中得以体 现呢?打通习作方式跟情感感受的通道，实现习作课堂的内外共鸣。

通过辨 析、发现赠言的写作特征，辅以生活情境的构建，关注师生校园生活的真 实细节，从“情感”“内容”“表达”三个层面写下毕业分别之际的依依惜 别之情。 D t l e t t h e n o i s e o f o t h e o p i n i o n s d r o w n s o u t y o u r o w n i n n e r v o i c e , a n d m o s t i m p o r t a h a v e t h e c o 2u r a g e t o f o l l o w y o u r h e a r t a n d i n t u i t i o I n y o u r l i f e , t h e r e 最新小中高资料 可编辑修改