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「侦探公司收费」埂仔桐柽年级语文上册 第二单元 7 散文诗二首导学案(无 新人教版

情感散文_「情感散文诗」_情感散文伤感

知识目标能力目标 情感目标啊啊啊啊 啊啊啊 啊啊啊 啊7* 散文诗二首建1.正确、立有情感地朗读诗歌。 2.理解这两首诗的观念内容。 抓住诗歌的意献诗的艺诗。(难点) 体会诗歌中饱含的母子情。(重难点)教师活动 1.厂习目标,让学员镁课的学习要求。2.指导教师阅读知识卡片,补充介绍背景资料。查阅字典,标注生字。步骤一 创设情境 导入新课 有人说:世界上只有一种最动听的声夷潜闶悄盖椎纳澜缟现挥幸桓览碛埃蔷褪悄盖椎 身影。世上有一部书是依然也读不完、写不完的,那就是母爱!这哥上,我们哪个都可以忘掉:但不能忘记 母亲给予我们的一切 ……浆就让我们一讫散文诗《建》来再一次感受伟锤爱吧! 步骤二 自学互研 自我感文勘甑佳б 知识卡片】 1.文体忌⑽ 诗是兼有散文和诗的特征的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和文学描写性的这些特征。从本质上 看,它有诗的情忻想,给观众美感和想汐内容上保列诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的 外观,不翔那样分行和押韵,但不乏内在的依跟节奏感。它是用诗歌方式写出的诗篇,即“散文其形, 诗意其质”。1啊啊啊啊 啊啊啊 啊啊啊 啊3.搜集资料整合,介绍泰戈 尔跟散文诗等知识。

4.学生结合校长提醒,体潍的朗读技巧。 5.朗读感畏椒ㄖ傅 从整体上抓住诗歌所表达的众容与情感。 (1)循续。在朗读教学中绝不可急于乾应引导学生由易至难,循续,诸入。 (2)把握基蹈导学生朗读,把握诗歌窗朗读基氮理解文学殆础。 (3)体验情感。在理解诗歌时「情感散文诗」,要留意讲解和朗读的有机结合,让学生深入地理解。 (4)教学中可以运用集体读、分组读、男女声轮读的方法,读衬气韵。6.指导小组交潦时点拨,解狙。组织全班交猎学生进行引导,鼓励。2.昨介泰戈尔,印度当代伟匆、诗人、艺盛社会活动家。一生创谆,早期仔诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国旺喝。著名文学诗歌有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞姆等。诗歌风格优雅,具有苗给有底色和悲情情祷九一三年淮尔文学奖。其创住度文学的演进影响最丛中国诗特雹文诗的影响只是广泛的。他还擅长淄绘画,所《人免志》1950 年被定为印度国歌。【目标导学二 字词积累】3.朗读短文,注意以下加点字的读音。嗅.(x iù)花瓣.(bàn)罗摩.衍.那(mó yǎn)匿.笑(nì) 祷.告(dǎo) 沐.浴.(mù yù)4.解释以下词语。匿笑:偷偷地笑。匿,隐藏。祷告:享怯。

沐浴:洗澡。比誉在某些环境中。【目标导学三 阅读感知】5.一首诗就嚣画,这首诗锨展现了一幅阅图画呢?这首诗锨展现了“我”想虾变成一朵建,与父亲嬉戏的场景。6.这首诗表现了哪些?写女儿与父亲的三次嬉戏,表现了真挚的母子之情。2啊啊啊啊 啊啊啊 啊啊啊 啊步骤三 合卓 交辆 【目标导学一 体会情感】 7.自由散读,把握整首诗的朗读基点认为该用什么样的语速和情感基凳读? 稍快,喜悦、舒缓、温馨、深情,读秤之爱跟小孩特有的担 8.朗读展示,深入理解,体验情感。以下句子要读躇的语气? (1)假如我成为了一朵建,只是为了好看,长在哪棵蔬枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳 舞,妈妈,你会认识我乱脸拥牡⒌靡狻⒔景痢? (2)你要是叫道:“孩子,你在那里呀?”(要读匙的焦急、惦念。) (3)“我不告诉你,妈妈。”(要读秤的调皮、机灵、娶低对父亲的爱恋。) (4)“你至那里去了,你这坏孩子?”(要读匙的埋怨、担忧、焦虑和沮丧。) 【目标导学二 赏卧】 9.顽皮活泼的小孩变成一朵绽放的建,与慈爱的爸爸逗乐嬉戏,他是酝妈妈逗乐嬉戏的呢?请用 “当父亲______时,我就______”说一说。 当爸妈祖时,我就开放花瓣儿散发香味。

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