「广州白云私家侦探」故事教育对幼儿的语言，情感，社会性，个性以及认知等方面的发展究竟有何影

幼儿语言教育是有目的地引导儿童学习语言，进而推动儿童心理发展的过程。幼儿学习语言包含学习语言的音、形等语言方式及其所表征的内容跟含义，也包含学习怎样在自然的情景中使用语言表达自己的真实动机。对幼儿而言，学习并把握语言不仅仅意味着获得一种包括语言方式、语言内容跟语言采用在内的一套语言平台，更意味着幼儿心理发展进人一个新的发展阶段。幼儿语言教育除了可以帮助儿童学习语言，而且还可以推动儿童认知、情感等方面的发展。幼儿语言教育可以推动儿童的思维能力，特别是概括能力的演进。通过学习并把握语言，幼儿对外界事物的了解逐步突破了只能借助感知获取有关事物个别、表面跟单一恃征的阶段，开始利用语言，获得事物通常的、概括性的特点，概括的内容也随之丰富。如，借助语言发现事物之间的异同点，借助语言间接地、概括地了解事物，从而获取新的概念。幼儿语言教育可以帮助儿童掌握一种与对方相处的工具，学习使用语言与对方交流思想、信息和感情，分享对方对周围世界的理解跟想法。在儿童的指导下，幼儿开始理解别人的语言，并从对方的言语中获得自己应该的信息；他们起初学习使用适合的语言表达自己的要求、想法或者表露自己的心情跟爱情，从而推动与对方互相交流的目的。

幼儿语言教育在儿童社会化的过程中带有举足轻重的功用。语言演进既是幼儿认识和理解社会完善的基础，也是幼儿社会化的重要标志之一。在儿童的指导下，幼儿能逐渐学会利用语言，表达自己对外部世界的了解；学会认识和理解别人，逐步掌握社会对个体行为的期望，以社会或群体的行为规范*指导和调节自己的行为，加速社会化进程。幼儿语言教育对儿童心态情感的演进具有重要制约。语言演进是幼儿社会交往发展的基础，而交往能力的提升则有利于幼儿形成与儿童、同伴之间的亲密关系，使儿童获得积极的心灵体验，促进其心情情感的健康发展。作为语言教育的一项重要内容，文学作品通常是富有感情色彩的，在学习文学作品的过程中，幼儿可以借助移情、表演等方法获得关怀、快乐、悲伤等多种情感感受，文学作品中蕴含的价值观念和优美的语言能够够陶冶幼儿的道德、审美等高级情感。语言教育推动儿童心理发展是以幼儿获得的一系列语言经验为中介的。具体*说「性情感故事」，在语言教育过程中，幼儿可以获得的语言经验主要包含下述三个方面。人际关系方面的经验：建立跟维持人际之间的互相关系，理解并把握人际相处一定之规，交流个人感情、爱好、经历或者简单的信息，表达个人对这些事件的心态和爱好程度；从一同交往活动中获得信息或材料，也为一同交往活动提供信息或材料。

认知方面的心得：提供或看到有关话题的简单信息，通过标记、对照、排序、分类等方法解释跟使用活动过程中简单的已知信息，执行简单的指令；用简练的语言表达个人看法跟见解，在老师的支持下解释自己的书法、涂鸦等作品，理解并尝试解决—些简单的情境性问题；感知和理解语言的发音、节奏、韵律等方面的显著特点「性情感故事」，产生初步的语言敏感性，并将这种敏感性运用到语言学习跟使用过程中。创造性方面的心得：在学习跟欣赏儿歌、歌曲、故事等语言材料的过程中，使用语言、动作或情景舞蹈等方式，表现自己对作品内容的理解；使用简洁的语言，对出现在美术、操作游戏、即兴演讲过程中的人物或事件作出必要的反应，描述发生在看图讲述、仿编儿歌或独白等想像活动中的风波。

当年云雾里2014-12-07 22:58

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