「广州可靠私家调查公司」「语文名师写作指导课001」以《不一样的惩罚》为例谈作文运思

著名诗人蒋子龙先生的《不一样的惩罚》是一篇特别出色的写作材料，可以衍生出各种写作教学的触角。现以此为例来作一展，以期对家长和学子们有益。

我最初读这篇文章时，震惊于两点，一是苏珊青春的蝴蝶骤然殒落，令人怅惘；第二是这美丽的生命与一美元支票间的轻重悬殊，令人无法接受。应该说，这不能承受的生命之重与难以承受的赔偿之轻，难以锲合，却在苏珊父母这里锲合了。我想，同样，在座的每个老师，从我们的阅读心得出发，都差不多能够认定，这里需要是全文的关节所在。全文的所有描述、议论、抒情、感动、悲伤、痛苦、忏悔，都将从这里开始，引出一个令我们震惊的关于生命、生命消亡、呵护生命、敬畏生命的话题。

关于阅读心得，这是我们的语文课堂中需要关注但仍很少关注的重要内容。引导学员让阅读过程中取得的技巧转换为经验的累积、情感的底蕴和美感的产生，在特定的之后，唤醒这种经验跟感情，对我们帮助理解新的文本对象是十分重要的。因为，悟性高的学生，便会产生审美与批判的心态，并推动价值观的产生。

我读到这里时，非常小心。我小心翼翼地走进文本，差不多是用自己的灵魂在抚摸着，我怀疑着苏珊父母，也想看看特纳尔这个家伙将会有着什么样的今后。从我个人的情感来看，我并不希望在苏珊如花般的美好生命受到毁灭以后，特纳尔也就此毁灭。毕竟，从常理上讲，特纳尔没想到，更不乐意面对这种的噩梦般的惨状，但我认为他必须受到应有的惩罚。

因而，这里仍然便是一个非常敏感的区域。这里，作者也好，文章中的所有人物也好，他们神经末稍都在这里交汇。既如此「情感好文章」，作为观众的我们，也就必须将最为敏感的神经末稍安排在这里，让自己心灵的轻颤、生命的呼吸应合文章中的所有恐惧、悲哀、伤感、追悔。

事实上，文章确实围绕此类作了强劲的展开，抓住了我们观众。而在抓住我们观众的之后，引发出的反思也十分深刻，可谓重重叠叠，纷至沓来。

我认为，只有十分优秀的文本，才能提供我们种种言说与展开的或许。今天，我们的写作课，便是围绕《不一样的惩罚》，在认真揣摩文章表达的情感或观念后来，也来说出我们关于“惩罚”的反思。

一、作文运思，指作文写作过程中怎样构思，抓住什么样的触发点，如何营造写作情境，如何让自己的写作模式新颖别致不落俗套等。本节课的课堂旨在让学员明确，每一篇文章的作文，都有一个运思的过程。

二、通过本节课的练习，明确掌握作文写作思维的演进走向，体会材料在写作过程中的作用：如激发思维、创设情境、触发思想感情、寻找写作的起点等。

四、作文运思与研读探究：

1、小学生完成：请你复述一下《不一样的惩罚》，注意保持剧情与故事的完整。

本题旨在锻炼学生的口头表达。引导学生认识到，口头表达也有作文的一种形式。

2、小学生完成：想象一下，苏珊父母在接到女儿噩耗时的情形，请你写一篇想象作文。

3、中小学生共同完成：苏珊父母作出这种的决定是经过深思熟虑的，而且，在感情上也经过了一番激烈的碰撞——相互之间的碰撞或者自我碰撞。请你写一篇苏珊父母的心理活动的文章。要求：文章完整，字数300字左右。

为完成这一题目，同学们不妨考虑以下两个问题：

①苏珊的父亲对特纳尔所强调的处罚条件为什么应注重“每周要帮死者的爸妈寄一张支票，支票必须是开帮苏珊的，金额只为一美元——不多不少，仅仅是一美元。而且要在之后的十八年的每个星期五寄出”？

设计这一题目的动机是，引发学生围绕中心事件，探究故事深层次内涵。

学生如何理解都可以，教师在这里应该引导学员大胆提出自己的见解，只要他无法自圆其说。

但大体应该触及到这种的意思：

第一个问号，在苏珊父母看来，女儿的美好生命「情感好文章」，并不是高额的金钱所能置换的。